مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان تأکید کرد که هر گونه تحول پایدار در ساختار آموزشی کشور، مستلزم سرمایه‌گذاری روی ارتقای علمی و مهارتی معلمان و دبیران است. محمدرضا نظریان در دیدار با مدیران مدارس شهرستان نطنز عنوان کرد که بدون به‌روز کردن دانش و بهره‌گیری از شیوه‌های نوین تدریس، نمی‌توان انتظاری از جهش کیفیت آموزش داشت.
او با اشاره به ورود به عصر هوش مصنوعی و اطلاعات سرریز، تصریح کرد که معلمان نباید منتظر برگزاری دوره‌های آموزشی رسمی بمانند و هر یک باید در قالب گروه‌های هم‌فکری، کارگاه‌های کوتاه‌مدت و دوره‌های آنلاین، به افزایش مهارت‌های دیجیتال و روش‌های فعال‌شدن کلاس درس بپردازند. به گفته نظریان، این رویکرد خودجوش می‌تواند زمینه رشد عملی و علمی آموزگاران را تسهیل کند.
در شرح پروژه مهر امسال، مدیرکل آموزش و پرورش اصفهان تأکید کرد که این طرح تنها به رنگ‌آمیزی دیوارها و نصب بنر خلاصه نمی‌شود. ایجاد فضای یادگیری پویا، تجهیز کتابخانه‌های کلاسی با منابع به‌روز، طراحی گوشه‌های مطالعه و نصب تابلوهای تعاملی از جمله اولویت‌های این پروژه است تا دانش‌آموزان در فضایی شاداب و خلاق، انگیزه بیشتری برای حضور داشته باشند.
نظریان افزود که تغییر روش‌های تدریس، استفاده از بازی‌های آموزشی و بهره‌گیری از فناوری‌های نوظهور مانند تخته‌های هوشمند و پلتفرم‌های آموزش مجازی، باید با نیازسنجی دقیق هر پایه تحصیلی هماهنگ شود تا از یکنواختی کلاس‌ها کاسته و مشارکت فعال دانش‌آموزان تقویت شود.
وی در ادامه به لزوم شناسایی و پرورش استعدادهای منطقه نطنز اشاره کرد و گفت: «دانش‌آموزان این شهرستان در زمینه‌های علمی، هنری، ورزشی و اجتماعی ظرفیت‌های فراوانی دارند. یک مدیر کارآمد کسی است که میدان بروز این استعدادها را گشوده و با تعریف باشگاه‌های استعداد‌پروری، رویدادهای علمی و مسابقات هنری، فرصت نمایش توانایی‌ها را به نوجوانان بدهد.»
مدیرکل آموزش و پرورش اصفهان در پایان با تأکید بر تعامل مستمر میان معلمان، مدیران و اولیا خاطرنشان کرد که موفقیت پروژه‌های تحول‌آفرین در مدارس، نیازمند حمایت همه‌جانبه و فرهنگ‌سازی مشترک است. او ابراز امیدواری کرد که با تشکیل کارگروه‌های محلی و استفاده از تجارب بین‌المنطقه‌ای، گام‌های موثری در مسیر ارتقای کیفیت آموزشی برداشته شود.
